Jeux Dramatiques

Seit Ende September 2006 verwandelt sich der Gemeindesaal montags vormittags in einen geheimnisvollen Märchenwald, in dem sich über Nacht Menschenkinder in Tiere und Märchenwesen verwandeln. Tische und Stühle werden zu Bergen, Höhlen, Nestern, Verstecken und Unterschlüpfen. Mit großen Höhlentüchern, Wolldecken, kleinen uni Tüchern, Naturmaterialien, Klammern, Schnüren und Symbolhaftem wird alles gemütlich oder auch gespenstisch hergerichtet, gebaut und verschnürt. Wassertümpel, Seen, giftige Pilze, symbolhafte Pflanzennahrung und ledrige Beute, Erzadern in Bergen warten darauf, gefunden und genutzt zu werden. Bisher haben besonders Zwerge, Adler, Schmetterlinge, Frösche, Fledermäuse, Raubkatzen, Dinos, Käfer, Koala- Bären und ein Pegasus den immer wieder veränderten Märchenwald bevölkert.

Bei diesem "Freien Spiel" handelt es sich um eine Spielform des Ausdrucksspiels (Jeux Dramatiques). Die Vorschulkinder der Kindertagesstätte haben in diesem Jahr erstmals seit Jahren wieder die Möglichkeit, an dem Projekt teilzunehmen. Die Kinder sind in 2 Gruppen aufgeteilt, damit sie optimal begleitet werden können, denn auch hier gilt: Qualität geht vor Quantität. Geleitet wird dieses Projekt von einer qualifizierten Erzieherin, die seit vielen Jahren als Ausbilderin in Ausdrucksspiel tätig ist und in unserem Kindergarten arbeitet. Das Ausdrucksspiel (Jeux Dramatiques) fördert die ganzheitliche Entwicklung des Kindes. Das darstellende Spiel lässt die Vielfalt der körperlichen, gestischen, verbalen und nonverbalen Ausdrucksmöglichkeiten erfahren. Das Spielen und die Bewegung schaffen Möglichkeiten zur Begegnung mit sich selbst, mit der materiellen und sozialen Umwelt. Es gibt keine Leistungsbewertung oder einen schlecht oder gut gebauten Unterschlupf. So wie es ist, ist es richtig. - Das Kind erfährt: Ich bin okay - du bist okay.

In den Grundlagen der Entwicklungspsychologie wird beschrieben, dass Kinder im Alter von 5-7 Jahren auch die Entwicklungsaufgabe des Spielens in Gruppen meistern. Dieses natürliche Bedürfnis greifen wir mit diesem Projekt auf. Außerdem ist Bildung und Förderung keine rein kognitive Angelegenheit, sondern bezieht den ganzen Menschen mit ein: "Es kommt das ganze Kind, nicht nur der Kopf." "Selber machen, Selbsttätigkeit und Eigenaktivität sind die Voraussetzungen dafür, dass Kinder die Welt kennen lernen und sich ein Bild von ihr machen können. Sie sind der Motor der Entwicklung und gleichzeitig die Basis des Lernens." (Kindergarten heute, Ausgabe 2/2003.)